关于学校的随笔

在现实的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编收集整理的关于学校的随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于学校的随笔1

我们的校园说其美，那绝不是夸张，绿树掩映，花团锦簇，小桥流水……有目共睹。但有一种感觉，如果您不走入其中，是无法体会的，那就是一份浓郁而又厚重的文化底蕴!你想体会吗?那就跟我做一次快乐的校园之旅吧!

校园的东面试一片南北纵横的小花园，无论你何时来到这里都是一副生机勃勃的景色，初春，乍暖还寒，迎春花以它满枝的灿烂告诉我们：春天来了!于是桃花也露出了迷人的笑脸，五颜六色的月季争奇斗艳，都争着把自己的没美展示给人们。这时你手里拿着一本书走在花园曲径通幽的小路上，那种感觉仿佛就是陶渊明笔下的世外桃源。再看看路边的长廊上的那句句劝学的名言，让人无论何时都如沐春风。这里确实是读书的好地方，著名的教育家朱智贤——我们的`老校友，化作一座雕像手捧着书，仿佛在对我们说：读书吧，你会成为一个有用的人!

正门往前走，不远处是一处“进取”的雕塑，雕塑的东边是玉带楼，玉带楼大概是源于玉带河而取名吧!西边是怀仁楼，怀仁即心怀爱之意。它让我们做一个富有爱心大智大仁人。再往后走就是气势宏伟的文峰楼，他横贯东西，他告诉我们求学就像登山，只有努力才能到达成功的顶峰。

漫步在优美的校园，每一个细节都会让你动心，你一定会感到我们学校到处充满着仁爱和朝气，如果你还想更多地去体会，就在到处看看吧!

关于学校的随笔2

我想成为比翼飞翔的小鸟，可事实却是关在笼子里的小鸟;我想成为波涛汹涌的大海，可事实却是一条就快枯了的河;大人们都说现在的孩子最好了，可又有谁知道呢?我们小孩的烦恼。

有一个“忠实”的小跟班，跟了我快7年了。在大人口中他的名字叫做粗心，你想想吧!我现在初一了把5+1=5都做得出来了，还有啥算不去来呢?

在三年级的时候，妈妈说：“芷芷，你只要考试95分以上，我就给你买漫画全集。怎样?”我心想：“哇!这个漫画的诱惑，恩!只要我明天好好复习，应该没问题吧!”“好!”我爽快的答应了，当天，我拼了老命去复习，明天就要带着熊猫眼回去考试了!考试了，哇!这么简单，小菜一碟啦!这计算题这么检点不用检查啦!发成绩了，我一拿到试卷马上盖住了。做好心理准备，在用书本盖着下方。那么，在慢慢的用大拇指慢慢打开，呀!99分，啊!我马上跑回了家，给妈妈看。她边看我边说：“怎样，考得很好吧!扭头看见妈妈那愤怒的脸色。我倒吸一口凉气，问：“不是99分吗?”她大声喊道：“才66分，还99，你把试卷拿反了，你这粗心鬼!”后来，妈妈请我吃了藤条焖猪肉。好吧!从今天开始我要开除“粗心”，我要把“细心”找回来，你可以走了。

也许，烦恼是我们人生旅行的`伙伴，没有了它，你会在伤害面前如此般脆弱，会在困难面前如此害怕。因为有了烦恼，我的生活从此与快乐相等。在烦恼面前我从不会害怕失去，脆弱如发。战胜你的烦恼从而得到释放!

关于学校的随笔3

昨晚，窗户上一直在“叭叭”直响，哦，起风了!可能今晚要下雨吧!可雨没有淅淅沥沥之余，明媚的阳光便悄然而至了。对，它又一次来光临我了：你若安好，便是晴天……

——题记

小班的日子总是显得那么不同，早十五分钟上学，换每日名言等什么东东……每节课后擦黑板，打扫卫生又扣分，闲杂工作还一大堆……不过，我还是感觉乐在其中，因为我又一次与亲爱的小班碰面了。

第一节是英语课，英语虾米的很可爱，可我却不能彻彻底底的享受英语的乐趣!因为嘴里发炎喝了些阿莫西林胶囊，没想到我是那说明书中百分之五至六的过敏者，且竟然成为了百分之二的停药者!为你恶心呕吐，肚子里响的`哗啦啦……三天没好好吃饭了。老师，我饿!在我那待机状态下竟然听写全队!阿门，正是上天的保佑!

第二节由英语改为了语文课，语文老师讲了新课《陋室铭》：“山不在高，有仙则灵;水不在深，有龙则灵……”显然虚弱，可还是听完了课，很多同学笑《陋室铭》的作者很自恋，但我不这么认为。古代的人都表现自己清高的一面，这使他们之间的学识，才华得到更好的发展!相反，在学习中，我们不能过度，自卑，因傲视群雄，展望未来!

第三节课是数学，初二的课程总显得那么急促，这下，又该考试了。三下五除二做完卷子以后，仔细检查，一会儿便发现两条虫子，嗯，是该我这只“啄木鸟”出马了。元芳，你怎么看?

第四节语文便成了英语课。学习了一段新课程，将好学生的积极性调动到了最高，前十五名几乎都回答了问题!经过这样思维的一个碰撞，我又明白了更多知识，也不禁被对手们的渊博学识所折服。看来，我又得猛力去冲刺了!

第五节课因为数学老师听课而换成了体育。我发愁了，今天不舒服，用不用给老师请假?可后来，又一次站在起跑线上，我却想好了，跑下去!第四圈时，我的眼前一黑。索性闭住眼咬牙一冲，到达终点了，也获得了第二名的好成绩。

下午，地理课上，瞌睡虫如同苍蝇般飞来飞去，飞来飞去。许多同学渐渐眼皮合拢，合拢，再合拢……这时，班主任风风火火的进来了，，似乎邪气被压住了，同学们都挺直了身子，认真学习起来。我也给自己五颗星，因为我勇于站上去为同学们讲课了，勇于把自己的知识点展现给别人。

第二节是美术课，老师讲完课后，便让批同学去做“好事”。我与其他同学在教室里画抄本。同学们都开始写其它作业，只有我还在画画，眼神中也有一种“你有病”啊的感觉，但我觉得任何事情都应该有始有终，于是，我还是认真画完了画，才开始写作业。

关于学校的随笔4

最近一个时期，贯彻省教育关工委通知精神，评选优秀家长学校和部署使用新版省编家长学校教材，如何办好家长学校成了关工委工作的热门话题。通过学习和思考，我的体会，当前进一步办好家长学校，要实行“两个转变”。

一是办学职能的转变

什么是家长学校，它的办学职能是什么?早在20xx年，我市普教系统关工委第一次办好家长学校研讨会《纪要》，就提出了这个问题。20xx年第二次研讨会上，又着重进行了探讨。但是现在看来，对这个问题的理解，还没有很好统一。有的家长学校材料介绍所做的工作，主要就是组织“家长开放日”、实行“家校共建”、走访学生家庭、建立家校联系手册、召开家长会、开展各种亲子活动以及创建“书香校园”等等。至于举办讲座，却着墨不多，三言两语。有的材料甚至认为家长学校的“办学宗旨”就是“畅通交流渠道”，“紧密家校联系，提高家教水平”。

其实什么是家长学校，它的任务是什么，早在20xx年江苏省教育厅《关于进一步加强和改进教育系统家长学校工作的意见》就明确指出：“家长学校是宣传正确家庭教育思想，普及科学家庭教育知识的主要场所”，“引导广大家长增强责任意识，提高自身素质，培养教育好下一代”。由此可见，家长学校是一种特殊的学校，家长学校的学生也是特殊的学生。它不同于普通中小学校，不是直接以中小学生作为教育对象，它的主要任务是培训学生家长，通过联系实际，宣传、普及科学的家庭教育理论、教育思想和教育方法，帮助他们提高自身素质和教育子女的能力，从而提升家庭教育水平。可以这么说，“培训提高家长”是家长学校的特质和主题词。对这一点，今年省教育系统关工委关于评选优秀家长学校的条件讲得更为明确，强调家长学校是“以组织家长到校学习、使用省编教材教学为基本形式”的学校;坚持这么做了，并且“对照省《家长学校考核标准》进行考核，不计附加分达到95分以上，在当地能发挥示范作用”的，才成其为“优秀家长学校”。当然，家长培训形式要灵活多样。可以结合授课开展一些辅助活动，以帮助家长学员更好领会与学习运用培训讲授的内容。或者寓培训于特设的活动之中，结合活动，通过家长交流体会和教师评析，帮助他们领悟科学的家教思想和方法。前面列举的有些学校的做法，或许家长也能从中受到启发，学到一些东西;但是必须看到，这些活动的着眼点是要加强家、校的沟通和联系，而不在于培训和提高家长，同省教育厅关于办好家长学校的`文件要求，有着明显差别。

因此，在当前办好家长学校，有必要强调要进一步学习和深刻领会省厅有关办好家长学校的文件精神，明确什么是家长学校，弄清楚它与家长会、家长委员会以及家校共建等活动的区别，切实改变那种“以会代校”、“以活动代校”、“以共建代校”等做法，把握好家长学校的工作方向和重点，把精力用在组织家长培训提高上。评选优秀家长学校也要坚持条件、宁缺毋滥，通过评优起到正导向作用。否则，依然停留在前面那种认识和做法上，“文不对题”、行不及义，“办好家长学校”是很难取得实质性进展，收到预期效果的。

二是培训组织形式的转变

通过这些年的探索，有些家长学校已经开始按年级组织家长培训。但是据了解，还有不少学校还没有这么做。

新版省编教材在原有基础上进行了修订，把覆盖的18个年级分成7个教学段，每学段一本，每个年级4课。也就是每学年要培训4次，每次2课时，体现了新教材的体例和编者意图。由此可见，假如依然像有些学校那样，家长培训不分年级、学段，甚至是把几所学校的家长邀在一起听讲座、报告，显然是难以适应新教材的要求了。要改变这种“以讲座代校”的做法，按年级进行分层培训。以此为基本形式，适当开展一些辅助性教学活动，帮助家长学员更好消化与学习运用培训的家教理论和方法，提高培训实效。假使条件限制，暂时不可能都这么做，可以先抓试点，逐步推开，分步到位。必须认识到，没有这个培训组织形式的转变，依然停留在那种“一揽子”的培训，会“因形伤质”，要贯彻省教育关工委要求，用好新版省编教材，是难以取得突破性进展的。

以上这两个“转变”，反映了家长学校办学的三个不同层面。第一个“转变”，是从第一个层面、即从尚未很好形成家长学校工作运行机制，把握准它的办学职能，将密切家校关系、甚至所有家长工作都列为家长学校的办学职能，向第二个层面转变，即向开始步入应有运行轨道转变，逐步把工作重点放在家长的培训提高上;第二个“转变”，是从第二个层面向第三个层面、即向培训工作规范化、制度化提升、发展，逐步做到以年级培训为基本组织形式，其他形式配合、补充。建议各家长学校不妨做一个自我评估，看看当前办学达到了什么程度，下一步应该向哪个办学层次努力，登上办学新台阶。

关于学校的随笔5

或许，我上了初一就特别重感情吧，对以前的一些事也早已不那么敏感，可能，这便是成熟的开始。

校园，含有难以言语的和谐，时间在校园也变得很有规律。都应了一句古话：“以我观物，故万物皆著我之色彩。”是的，进了校园，一切都融入了你的身心，就连地上的小草也是耀眼的光彩。这是我的校园。

友情

唉，又是美术课，老实说，我很讨厌这课。趁老师不注意，开会儿小差吧。静下心，脑子里全是对校园的回忆，闪过的全是同学们的欢声笑语。可能因为我是外乡人，水土不服，对这里的一切都感到陌生，唯有这校园是我依恋的地方。我也曾无数次的呼喊，无数次地流泪，同时我感受到了友情的力量，爱的欢畅。好累，我好辛苦，无数的想望，却令我彻底绝望，我冰冷了，没有笑容，没有希望……

下课后，来到操场。校园的一切景象是如此的和谐，碧绿的草地，眩目的塑胶跑道，操场上的同学们的追逐、欢笑声，这里荡漾着青春的旋律。正是有了它们，我才感到我的梦想在萌发，希望在扩大。淡淡的清香是校园和谐的主旋律，琅琅的书声伴着清风，让人爽心，校园总是如此，从未改变。心情也愈发舒畅了。

周末游园

星期天，天气很好，一时无聊的我不知不觉地又来到了校园。不远处，我又看到了一抹新绿，灿烂、鲜亮，我的眼睛突然有了一种莫名的感觉，竟然看到了眼前的事物都变成了音符。

在这里，梦在飞翔;在这里，我在奔跑。

和谐的校园，美丽的'梦想。夜里，校园静了，静极了。只有宿舍泛着几点微光，老师还没睡吗?空中滑落了一颗流星，短暂的几秒钟，映衬着校园，视野又宽阔了，那几秒钟似乎变成了几分，几小时，我看见了花儿看着老师的宿舍笑，小草也开心地跳着舞蹈……

校园着实是个令人心驰神往的地方。十几年的校园生活或许是我唯一的珍藏的回忆。空中的细雨又为校园蒙上了一层薄纱……

但愿飞翔，徘徊母校上空;喜欢奔跑，飞驰乐园操场。但愿成长，希望花朵开放;喜欢绿叶，感受生机勃发。但愿谈笑想念，往事美好;喜欢流星，盼望理想实现。但愿成蚕，回忆老师辛劳;喜欢月亮，吸吮知识精华。校园的诠释，不正是如此吗?

校园，永远和谐!

关于学校的随笔6

参加了省教育系统关工委组织的家长学校骨干教师培训，听了葛高林主任关于我省家长学校情况的报告和新版教材编写组老师的辅导，很受启发。如何用好新版省编家长学校教材，提高家长培训质量?这要研究的问题很多。我以为，当前要着力创造一个“前提”，抓住一个“关键”，强化一个“根本”。

一、前提：改革培训组织形式

辩证唯物论的认识论告诉我们，内容决定形式，有什么样的内容就要求有什么样的形式;形式为内容服务，服从于内容，又会对内容产生一定的作用。

新版教材按照学段分为7册，一学段一册。每册根据本学段学生身心发展特点规律、成长中遇到的新问题以及每学年培训4次，每次讲授一课(专题)、两课时的要求，组织教材内容。家长学校要根据新版省编教材内容的这些特点要求，选用相适应的培训组织形式。要改革那种不分年级和学段，甚至有时是把几所学校的学生家长一起邀来，听讲座、报告的做法。这种做法显然已经不能适应新版省编教材的要求，也不利于有计划的帮助提高家长。要用好省编新版教材，首先要着力改革这种跨年级、跨学段“一揽子”的培训方式，实行分年级编班，在培训组织形式上，为用好省编教材创造条件。同时根据实际需要，运用讲座、网上家长学校等其他形式，作为按年级培训这种形式的配合补充，适应不同家长的需要。

二、关键：落实好以新版教材为培训“母本”的要求

省关工委领导多次强调，要把省编教材作为教师备课、讲课的“母本”，家长学习的“课本”。我认为，这两“本”，前者、即作为教师备课、讲课的“母本”，是基础、是关键。只有把这一点把握好、落实好，才能激发家长的学习兴趣，吸引他们去阅读省编教材，把它作为学习的“课本”。

什么叫培训的“母本”?我的理解，所谓省编教材是教师备课讲课的“母本”，并不是要求把它作为“讲稿”，上课“照本宣科”，结果家长听了索然无味，提不起兴趣。但是也不能把教材看成是“参考书”，可用可不用，结果搁在一边，另讲一套，使家长感到省编教材可有可无，自然也不成其为“课本”。而是说教师备课、讲课，要以新版省编教材为基础，基于教材。但又不是拘泥于教材，要活用教材、若即若离，达到高于教材。具体地说要把握好这几点：

1、培训的专题(课题)基本按照新版教材。所谓“基本按照”，而不要求“完全按照”，就是不要简单的照搬，必要时可以根据实际情况，进行局部、适当的调整。例如：有的课题名称不尽简洁明确，可以通过提炼和修改，做到更加精当。在同一个学段，可以从实际出发，对专题安排顺序作适当调度。甚至为了避免不必要的交叉和重复，可以对相关专题的内容作必要整合，使之更加严谨和合理。这样做，不改变省编教材的总体要求和结构，应该是可以和允许的，也是必要的。

2、用好教材，前提是要熟悉教材。教师要认真阅读和深入钻研教材，对相关教材的教学目的要求、基本结构、主要观点材料、重点难点以及需要深入阐述、拓展补充或者举例说明的地方，做到心中有数。这样，取舍运用才能得心应手。

3、进行教学设计，形成教学思路。即根据这一课的教学目的，选择适当的.教学方法，组织教学内容，安排教学步骤。要调动和发挥家长学员的主体能动作用，贯彻理论联系实际的原则，选用灵活多样的教学方法。如讨论法、典型案(事)例评析法、经验介绍法等。无论采用哪种方法，一定要围绕预定的教学目的，主题明确;课前要精心组织，充分准备;教师要积极参与，适时进行点拨、引导、小结、提升，达到一定的要求。特别是活动现场培训，要明确活动不是目的，仅是提供培训的活的材料。要紧扣预定的教学目的，通过组织家长学员交流、谈体会和教师点评，“以动论教”，帮助他们从中领悟正确的家教思想和方法。有同志指出，集体授课形式在实践中暴露了种种弊端。这是事实。但我以为，对讲授法不要完全否定，问题是怎样改进、使用得法。教师可以根据对教材的深刻理解，再吸收自己的研究成果和其他资料提供的信息，从与教材不同的视角，进行综合整理，形成自己的教学思路和讲授纲目;或者对教材纲目进行调整、删减或补充，帮助家长学员拓展视野。讲授中要注意紧密联系实际，运用典型事例，特别是选用本地本校家长的一些好的做法;或者是先讲授，再组织家长交流体会，教师评述提高。这样做，往往也能收到良好效果。要强调的是，在各种培训活动中，教师的点评、小结、讲解，都要注意有意识地照应“母本”、联系“母本”，甚至适当引用“母本”中的一些重要观点和材料，让家长感到培训内容既不是简单的重复教材，又与教材密切联系，而且有了新的信息，比教材更丰富。这样，对他们自读教材起到引发、解读、释疑、辅导的作用，反过来自读教材，又有助于巩固、消化培训的内容。

三、根本：建设高水平教师队伍

要真正用好新版省编教材，对教师提出了很高的要求，必须强化教师队伍建设这个根本。当前要切实抓好这几点：

1、认真选配教师。用好省编新版教材，家长学校教师要具有较好的教育理论功底，对家庭教育和不同阶段青少年学生身心发展特点、规律比较熟悉和了解;有较强的独立钻研教材、驾驭教材和处理教材的能力;对从不同角度思考、组织教学内容，进行教学设计，有比较丰富的经验，等等。一定要全面考虑，从在职教师、教育科研工作者、离退修老教师等人员中认真挑选，努力形成一支专兼结合、有一定数量、相对稳定的家长培训师资队伍。可以这么说，没有这么一支队伍，新版省编教材难以用好，培训质量难以提高，家长学校也难以巩固。现在已受命担任这项任务的同志，要树立光荣感和使命感，根据各自的情况和实际需要，加强学习和实践，努力成为一名合格的家长学校骨干教师，带动后来加入的同志，积极探索、勇于创新，走出一条符合家长学员实际、具有自己特点的教学之路，为提高家长学校质量和家庭教育水平作出贡献。

2、在教学实践与研究中锻炼提高教师。家长培训是一项新的开拓性很强的工作，有许多问题需要研究。除了以上提到的以外，还有如：怎样贯彻理论联系实际的原则，引导家长学以致用，提高自身素养和教育孩子的实际能力;怎样实行以按年级编班授课为主与其他形式配合补充相结合，适应不同家长的需要，让他们自己教育自己;怎样在内容和时间安排上，做到家长学校培训和家长会既有分工，又有连接，功能互补、相得益彰，等等。因此要结合家长实际，开展教学研究，探索家长培训的规律和有效途径，提高教师的实际教学能力。

要建立家长学校教研组织，形成教研网络，强化教研指导系统。大力提倡各校教师抓住培训工作中碰到的难点问题，开展实验与研究，不断创造和总结经验。各级教育关工委要经常深入基层学校，开展调查研究，有准备地组织教学观摩活动，召开经验交流会、主题研讨会等，大力营造教研氛围，推动教研工作。

3、建立家长培训的激励机制。教育系统举办家长学校、组织家长培训，虽然这些年在各地都得到很好开展，但是仍然需要各级教育部门领导与广大教师的大力支持和热情参与。各级教育关工委要发挥好“主抓”作用，更离不开教育行政部门和学校要更好承当起“主管”和“主办”的职能，建立办好家长学校的长效激励保障机制。要把在职教师担任家长学校培训，列入学校教学工作量和评比考核的重要内容。从其他方面聘请的兼职教师，也应适当给予报酬，在查阅资料等方面多给他们提供方便。对在家长学校办学、教学工作中做出成绩的同志，要给予表彰，鼓励大家热心投身这项事业。

关于学校的随笔7

五月，俨然暮春。近日来，也许是夏至未至，天亮得格外早。睁眼时，瞧见满满一屋子的阳光，便一下子从木板床上雀跃而起，抓起闹铃一看：不过六点而已。想再钻回被窝里温存几分钟，偏偏却是睡意全无。无奈地下楼洗漱，然后背上书包向学校进发。

暖暖的晨风将我包围，脑子里划过一个念头：夏天来了。但理智告诉我，现下是五月，方才暮春。公路两旁小摊林立，总喜欢停下买两根油条。走在校园的小道上，嗅到淡淡的馨香。抬头，望见满满一树的缅桂，低头，看见满满一路的缅桂。踏着缅桂铺成的小道上，哼着小曲，脑袋里蹦出一句话：这是一天的初始，亦是希望的初始。

化学老师在讲台上奋力的解说着烷与烃之间的区别，讲桌上趴到一群人，当然也有人发呆，我就是其中之一。不是不好学而是化学老师讲的课实在听不懂，若只有我一个人这样评价那是我自己的问题，但是但凡他老人家教的学生都这样评价就不是客观原因了。再次努力地尝试着听听，烷与烃的区别在哪里的时候，结果依旧让我失望不已。

又是一节诗词课，讲的是苏轼的《定风波》。语文老师用她一贯得过且过的方式讲完了这节理应细枝末节处理的课。于是耐不住性子与老师叫起板来，她的眼神中透出一丝惊异，但很快就恢复往常的淡漠。我明白，她所惊异的是：我这个平时安静少言甚至有些木讷的学生竟会问出此等尖锐的问题。于是她讲了这个词的典故，再次带领我们细细的过了一遍，我低头浅笑，被她抓了个正着。下课，她让我去办公室找她，让我写一篇关于《定风波》的.赏析文章。从办公室里出来，看见屋外三角梅开得正艳，轻蔑地扬起嘴角，一些老师总是带着有色眼镜看学生，理科生的古文只适合浅谈么?

物理老师总是悠然自得的讲解受力分析，他称抛物线是世界上最优美的弧度，于是老是与讲台上的粉笔过不去，动不动就拿起一支扔出去。短小精悍不仅适合梁启超先生，同样也适用于我们的物理老师。正当他唾沫四溅的讲解着抛物线，一马姓同学站起来问道：“老师，您踢出去的足球是否也说明了抛物线是个优美的弧线呢?”怎料老师答道：“聪明，怎么连这也想得到。”于是他开始孜孜不倦的讲他的足球史，直到下课也没转回正题。

放了学，和同学一起回家，打打闹闹，好不快活逍遥。一股红流从校门倾泻而出，谁让我们的校服是红色的呢?同伴们叽叽喳喳在谈论着课堂上马姓同学尖锐的提问，我却并无心情。太阳不偏不倚的照着我的前额，厚厚的刘海油光可鉴，想来也该洗洗头了，于是和同伴们匆匆话别。到家洗了个头，到太阳下曝晒。说实话我挺喜欢晒太阳的，尤其是在这样悠然的五月，微风徐徐。这不，和煦的阳光把我整个人照得昏昏欲睡。

我喜欢这样的五月，微风习习，阳光靡靡，睡欲阵阵。