幼儿期孩子告状行为的产生及措施
第一、幼儿对周围人事物的评价多依赖于成人的态度
在幼儿园,幼儿以教师的态度,对自己或他人的行为做出评价,因此会出现幼儿对一些不符合教师要求的行为,或对某一行为要求得到老师的评价和裁决而向老师告状。如,有的幼儿看到有幼儿欺负别人时,就会产生正义感和同情心,会批评、制止这些不良行为,并向老师检举:老师,某某打人了。
第二、幼儿为了受到别人的关注而产生告状行为。
有些幼儿为了满足自己的表现欲,经常会说:老师,某某把玩具扔到地上了,我不有扔。老师,某某饭没吃完,我吃完了。这些孩子为了让老师注意自己,我没扔玩具,我吃得好,希望受到表扬或奖励。也有的孩子出于嫉妒,而向成人告发,但这种带有告发性质的告状是少数的,小伙伴之间的矛盾、嫉妒都只是暂时现象。
第三、幼儿爱告状有的源于一些家长的教育观念没有摆正。
现在的家长往往重视孩子智力的开发,忽略了
幼儿合作、关心他人、相互友爱等品德的培养。由于幼儿是家中的小太阳,养成了部分幼儿依赖性强、以自我为中心、任性等不良行为习惯,缺乏必要的集体生活能力,独立解决问题的能力差,这就导致了幼儿园中幼儿出现一些行为问题。如老师,某某又抢玩具了。
第四、一些客观或人为因素增加了幼儿间的磨擦,引起幼儿告状。
由于幼儿园的场地不够宽敞,玩具少,孩子又多,发生矛盾的次数就多,也就增加了告状的次数。另外,幼儿好模仿动画片中打斗的场面,如《奥特曼》等,使幼儿的攻击性行为增加,或模仿影视剧进行游戏,追逐打闹,引起告状。
其实,告状不完全是件坏事,它也是积极的表现,反映了幼儿对行为规则的认识、掌握和道德判断、道德评价能力的发展。老师是幼儿的启蒙者,必须慎之又慎对待告状行为。老师敷衍甚至不管的态度,可能会导致一些有危害的事得不到及时的解决,更会混淆孩子的是非观,挫伤孩子的正义感。但若一味支持、鼓励孩子的告状,孩子独立处理总是的能力得不到发展,还会影响孩子良好的性格形成。
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