教育小孩子要懂得什么是注意
注意的种类,注意分为无意注意、有意注意和有怠后注意三种。无意注意也叫不随意注意,是指事先没有预定的目的,也不孟要意志努力的注意。无意注意往往是在周困环境发生突出变化时引起的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人会不由自主地把感觉器官朝向这些事物并企图认识它。例如,当我们正在房间里专心地做事时,突然窗外一声巨响,大家就会不约而同地把目光移向窗外,想探究一下外面究竟发生了什么事情。在这种情况下引起的注意,就是没有预定地目的和任务,没有计划,没有主观的自觉意图,也用不着意志努力的,这时的注意就是无意注意。
无意注总是注意的初级形式,在人的发展过程中,最先产生的注意就是无意注意。无意注意在婴幼儿阶段己经开始出现,那些色彩鲜艳、有声响、会活动的东西都会引起要儿的注意。随着婴儿逐步长大,一些鲜明的、具体的、生动的刺激物以及周困事物的突然转变,都会使孩子产生无意注意。在孩子3岁之前产生的主要是无意注意。而且,无意注意不仅是人所具有的,也是动物所共有的。
无意注意的产生主要和客观刺激物的特点以及人的内部伏态有关。从外部来说,无意注意和外界刺橄物的特点有关。外界任何相对比较强烈的刺滋都可以引起人的无意注意,如强光、巨响、刺弃的气味等,都会引起人的注意:而那些新奇的、特殊的、活动的、变化的、有别于周围环坡的东西和物体也容易引起人们的无意注意:从人的主体角度来说,无意注意和人的需要、兴趣、情绪、己有的知识经验有关,凡是能够满足人的需要和符合人的兴趣的事物,都容易引起人的注意,与人的情绪活动有关的刺激物容易引起人的注意,人在心情愉快时也更容易对外界的刺激产生注意。
人的知识和经验不仅对于无意注意的产生有重要影响,而且对保持和维持无意注意也有重要意义。新异的刺激物虽然能够引起人们一时的无意注意,但如果人们对这种事物一无所知,一窍不通的时候,这种无意注意就会很快消失。人只有在对新异刺激物有一定的了解但又不完全了解时,才能使无意注意维持较长的时间。
有意性竟也叫随意注意,是折有预定目的的,事先有准备的,需要作一定意志努力的注意。
有意后注意,是指有明确的目的但不需要意志努力的注意,它是在有意注意基础上发展起来的一种特殊的注意形式。例如孩子在最初学认字时的注意是有意注意,而当他掌握了一定的词汇量,再来做阅读的时候,原来的有意注意就转化为有意后注意了。
有意后注徽不需要付出意志努力但却有明确的目的,因而是一种更高级的注意形式。它兼有前两种注意的优点。但它的缺点是适应范围小,对技能性的活动容易形成有意后注意,对智能性活动却很谁形成有意后注意。
-
家长如何保护孩子的绘画兴趣?
01以言语引导孩子画画当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画。例如孩子想画“大象”,您可先和他一起讨论大象的特征,若能辅以图片或书籍,加深孩子的印象,甚至带孩子到动物园观看,都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。02“听”孩...
-
孩子的鞋不能超过3双?
物质丰富的年代,我们能提供给孩子的选择越来越多:数不过来的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而孩子的快乐幸福,会因为选择更多而更快乐吗?不!选择越多,孩子可能越不快乐在某公园里,一个小男孩正在安静地荡秋千,这时他看见旁边的滑梯上没人,哒哒哒地跑过来玩滑梯...
-
明明知道,却说不知道,孩子干嘛要这么“撒谎”?
“嘿嘿,逗你玩呢!”从小D1岁刚过,老公就乐此不疲地问小D各种动物的叫声(嗯,语言启蒙的一个方法),“牛怎么叫啊?”小D总是兴高采烈地回答,“Moo~Moo~”。突然有一天,大概从小D接近2岁开始吧,老公继续问,小D就会回答,“不知道!”每每此时,老公就会特别惊讶,然后很认真地和她说,“...
-
到底该不该让我们的孩子玩玩具?
提起玩具,很多家长都表示,不知道怎么跟孩子玩,也烦恼于孩子沉迷于玩具里,不和自己互动,不知道怎么把他拉出来;有些家长甚至因此产生了困惑:究竟我是否需要给孩子买玩具?答案是,玩具是需要的。至于如何跟孩子玩,怎么让他不沉迷,今天有妙招:利用玩具让孩子回归社交通过玩具让...