学多种语言对孩子是不利的

　　冯先生的孩子扬扬出生后，夫妻俩人就有了决定，利用各自的语言优点来教孩子，一人教日语，一人教英语，同时还要学习自己的语言汉语。听起来扬扬的语言道路很是光明，但在上学后，扬扬却因此而形成了与别人交往障碍，是什么情况呢，一起往下看。

小扬扬在5个月大的时候，虽然不会说话，但因父母的教授，已经有了很强的交流欲望，虽然不会说，但嘴里会发出一些“咿咿呀呀”的声音。等到长到7个月大时，扬扬可以分别按照爸爸、妈妈说的汉语、英语、日语的各种指令爬过去拿奶瓶、玩具等，这令全家人非常高兴，看来，对扬扬的“多语启蒙教育法”似乎初见成效。

在扬扬2岁半的时候，因父母教的原因，可以认识几百个英文单词和日文单词，而且汉字也没落下，一样认识几百个汉字，听起来很是不一般。但因三种语言的原因，扬扬在表达上也有了自己“独特”的方式，他说每一句话里面往往搀杂着普通话、英语、日语，3种语言一起说，听起来很好玩，而大人们也都觉得很有意思，并没有认识到这是一个失误。

扬扬三岁上了幼儿园后，他所学的语言给自己造成了语言障碍并与小朋友之前也有了交往障碍。为什么呢？原来老师和小朋友都听不懂他讲的话，很少有小朋友和扬扬玩，扬扬自尊心受到了挫伤，变得越来越封闭，到后来，竟不愿意说话了。这当然急坏了父母，所以也为了让儿子开口说话，冯辉夫妇是费尽周折，终于可以让孩子恢复正常。

针对以上扬扬的情况，专家分析说，由于过早混学几种语言，扬扬已经有了严重的语言障碍，他无法用一种语言完整地表达自己的意愿。又由于他说话小朋友们听不懂，造成了他的心理压力，形成新的交往障碍。幸好，对于只有3岁的孩子，还不会构成严重的心理疾病，只要重新给他一个良好的汉语语言环境，有3个月至半年时间，就可以解决问题。

通过以上扬扬的情况，我们知道学多种语言对孩子是不利的，而且对孩子的生活与学习并不能起到很好的作用，所以父母们还是应该针对孩子的实际情况，选择适合孩子的教育方法，不能求多，正确引导学习外语，这样才能让孩子在语言学习的道路上越走越宽。