管理者的严与爱

管理者的严与爱，与他人在相处需要很高的技巧，但更重要的是从本心出发，用爱去感染、用规矩去约束他们，好的方法可以让他人舒服，下面来了解管理者的严与爱。

管理者的严与爱1

俗话说：“壁立千仞，无欲则刚”。一个人，只要有了欲求，就会有他的弱点。不是说要每个人都舍弃自己的欲望而去追求山川一样的坚韧，而是是否善于控制欲望。控制得当，欲望可以成为激励我们前进的动力，但倘若欲望被无限放大，以至于欲壑难填，那么欲望也会将一个人拉入深渊。

在我们的干部队伍中，有不少人就是因为没有正确对待自己的.欲望，放任其无限制的增长，到最终被欲望吞噬，追悔莫及。然而，还有这样一些干部，他们犯了错误，却将原罪归结于诱惑他们犯罪的人。“我把别人当朋友，别人把我当‘鱼’钓。在‘利’字当头的商人眼中，我成了拉拢腐蚀的重点对象，成了‘猎’物。”一位官员在落马后，不深刻反省自己的错误，从自身寻找问题在哪里，反而怪罪被别人利用算计，这样看来，反省还真是不够深刻啊！

这个官员身上的现象，不禁让我们担心一个问题。官员落马之后，不从自己身上找问题反而怪罪别人，似乎并不是个例。这样一来，他们是不是一开始就没有防腐败从自身做起，从源头做起的觉悟，一旦错误发生了，便习惯性地从他人身上找问题，倘若还未追究到自己身上，那么也绝对不会有主动认错的自觉性，如果不被发现，那么这些蛀虫也必定会继续躲在阴暗处危害人民，危害社会。所以说，加强监督，加强官员思想教育，还应当大大加强力度。

我们向来说，严是爱，宽是害。对待干部也是这样，一开始就对他们严加要求，让他们不能也不敢去干违反党纪国法的事情，看似是对他们很严厉，实则是保护，让监督的大手保护他们远离贪腐。

同样，思想教育也是必不可少的。正本才能清源，一个官员在认识上就觉得自己应该做什么，不应该做什么，那么不论他遇到怎样的挑战，经历怎样的诱惑，都能坚守本心，都能出淤泥而不染。

反腐的斗争是一场长期的战役，自身是建设也是不能中止的事业。这两件事情，既需要干部有高尚的觉悟，也不能少了必须的监督。这样才能严防干部走向腐化，杜绝他们向外因找借口，而更多的从严格要求自己上来防止犯错误。欲望不可怕，欲求不满才可怕，只要能正视欲望，控制欲望，才能有一个健康的心境，才能立于不败之地。（游侠）

管理者的严与爱2

一、爱为基石

1、设身处地

我们做学生时也曾调皮捣蛋，又怎能叫学生不犯错！我们必须改变那种想把学生培养成完人的思维模式，不能对学生期望过高（期望过高的结果是工厂找不到工人，有工作的也不安心现状，而失业的人又那么多，这些多多少少是教育出了问题），他们不可能全成为爱因斯坦。有些老师出于自身的利益，要求学生这样那样，换个角度，如果我们是学生也会产生抵触情绪，阳奉阴违甚至反抗。老师要善于控制自己的情绪，不要急于找学生的问题而应设身处地想一想是否能宽容，给他们改过的机会。有句大实话：坐45分钟，啥都听不懂，真心不容易！只要我们经常回头看看自己的学习生涯，也就会多几分耐心。

2、谦虚平等

人不是全能的，也不可能不犯错，十全十美的是圣人。老师也会犯错，有些人会试图遮掩，甚而强词夺理、训诉学生，满足了一时的虚荣而失去了学生的信任。巧妙利用错误往往会产生出奇的效果，如“是我错了，你水平比我高，将来肯定比我有出息”，我想，学生不仅不会鄙视你，还会更敬重你，师生间的距离拉近了，学生也增强了自信心，一举多得。

每个人都有一颗向上的心，当学生犯错时，他们内心其实很紧张，百般狡辩不过是心虚，我们处理问题不要用居高临下的态度，应平等和蔼地去消除戒备情绪、抵触心理，使学生能放松心情坦率地与我们交流思想，从而真正达到处理问题、教育学生的目的。

只要我们抱着一颗平等心，就不会出现矛盾激化的场景，更不会出现那些血淋淋的教训。

3、理解信任

敬人者，人恒敬之。老师信任学生，学生也就会信任老师。对于学生而言，最好的礼物就是理解和信任。每个人都有不同程度的.表现欲望，有些学生不循规矩就是为了引起别人的注意，而如果能把这一愿望引导到学习工作上，给他表现的机会，“坏”就会变好。教师不要事必躬亲，这样，不但学生不领情，反而会使学生产生束缚感，加大了师生距离。该放手就放手，让学生有一个展示自我的舞台，让他们在自己的摸索中发现一个新天地，感受成功的快乐。曾经有个劳动委员，因为没经验，开始几天的卫生天天扣分，他委屈地找到我说干不了，交流后，他继续做了，并且越做越好。

二、严为纲

学生从“残酷”的初中进入新环境后极易自我放纵，因而更需要严格的管理，但如果施压太重，则易产生对抗。

1、严中有爱

必须让学生真切体会到是“为了他好”（老师们的口头禅），而不是为了教师自身的利益。现在的学生从某些方面来说，成熟得较早，且受不良风气的影响，对别人的言行容易往坏的方面想。因而如果你不是真正从内心出发关心爱护学生，那么，只要言行中稍有暴露，就很容易被察觉。笔者身边曾经发生过这么一件事情，有个学生说“我就不好好考，让你拿不到奖金”，然后这个学生在统考时真的交了白卷。你可以逼着学生去背、去默写，但是私心少点，就不会出现那些恶性事件。

2、严需有节

做任何事情都需张弛有度，管理学生也是如此，我们需要根据学生情况规划何时严，何时适当松一点，在某个时期以哪种教育为主，达到何种目标。俗话说“一口吃不成胖子”，不能对学生有过高的要求，对于落后的学生，略有进步，即应予以表扬，偶犯小错，需予以宽容。如果让学生整天、整年都绷紧了神经，钢铁也会折断的。在报纸上我们经常看到学生由于心理压力太大，重则危害社会，轻则心理不健康，而老师则成了好心的“刽子手”，我们必须好好体会“水至清则无鱼”这句话。

3、严得有理

常有人感叹“如今的学生不得了”，何也？给学生抓住了漏洞。其实这也不是什么不得了的事情，这正说明现今的学生机智灵活，应该高兴才是，但对教师提出了更高的要求，说“理”时必须逻辑缜密。这个理，有时可为“大道理”，而有效的常是“小道理”。有学生说“我来学计算机就是为了打游戏”，我说“没有基础是打不好游戏的”，该生后来在技能竞赛中多次获奖。最要避免的是情绪失控，说些没有充分根据或缺乏严密逻辑的话，让学生钻了空子，更不能诈学生，这种情况只要发生一次就足以毁掉辛辛苦苦建立起来的师生信任机制和威信。

4、严应公平

作为教师，对每个学生的情况都应了如指掌，但在处理问题时，需如面对白纸，不带一丝成见，特别是当学困生与优秀生发生矛盾时应一视同仁，既不能偏袒优秀生，也不能放松对学困生的要求，更不应拉拉扯扯牵出以前的事情，这会让学生感到老师总是记着自己的“旧账”而丧失追求新目标的希望。更要注意的是，作为教师应严守师德规范，不能因学生的家庭背景而做有失公允的事，没有不透风的墙，只要做了学生就会知道，教师的威信就踩在脚底了。我也曾被学生质问过不公平，从那以后所有事情，如评三好学生等都由班干部负责并公布。

管理者的严与爱3

俗话说“严是爱，松是害，严中自有真情在”，安全生产如此，家风家教如此，干部队伍建设同样如此。日前，省委书记沈晓明在长沙市领导干部会议上指出，坚持严管厚爱相结合，引导全市上下把全部心思和精力用在推动长沙各项事业发展上。这对全市干部队伍建设提出了高要求，寄予了新期望。

严管与厚爱从来不是矛盾的，而是促进成长的一体两面。严管的本质是关爱，厚爱必须首先从严，两者辩证统一，相辅相成，缺一不可。长沙践行“走在前 作示范”，最关键的是要体现干部队伍的先进性，发挥干部这一“决定因素”的带头示范作用。这要求我们进一步用好“严管厚爱”的良方，使其贯穿于干部“选育管用”全链条。

在严管厚爱中将好干部选上来。选什么人是风向标，用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。要在选人用人中严格坚持政治标准，围绕事业发展按需选人、以事择人，大力选拔政治过硬、对党忠诚，业务精通、本领高强，敢于担当、勇于负责，敢于斗争、善于斗争，作风优良、清正廉洁的干部。既要有“严”的紧箍咒，让干部知敬畏、明底线、守规矩、强作风，也要完善激励关怀制度，用好考核这个“指挥棒”，打破干部成长的“天花板”，激发“不待扬鞭自奋蹄”的.内生动力，形成“有为者有位、能干者能上、优秀者优先”的生动局面。

在严管厚爱中将好干部育出来。木受绳则直，金就砺则利。要把严格要求贯穿干部成长进步的始终，有针对性地加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练。既要为干部制定成长计划，加强干部的理论学习和教育培训，也要积极引导干部到一线和火线经受摔打，到急难险重的岗位去历练。只有经风雨、见世面，才能壮筋骨，不断提升推动高质量发展本领、群众工作本领、防范化解风险本领。