阅读能力要怎么提高

阅读能力要怎么提高，阅读对我们每个人的一生都有重要的影响，养成良好的阅读习惯可以使学生终生受益，所以，教师要注重小学生的阅读能力的培养，那么阅读能力要怎么提高？

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一、阅读能力包括哪些能力呢？

我们要想快速提升我们的阅读能力，就需要我们了解什么才是阅读能力？它包括哪些能力？

所谓的阅读能力，通俗来说就是我们对于一篇文章或者段落的意思能够用最快、最准确以及最适合自己的语言表达出来的能力。

阅读能力主要包括三方面能力：快速阅读的能力、阅读理解的能力、阅读记忆方面的能力。

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二、我们该怎么样提高阅读能力？

1、快速阅读能力的提升

快速阅读能力重在抓关键词的能力。

二八定律告诉我们，一篇文章最核心的内容只占百分之二十；而百分之二十当中，最核心的内容就是占比百分之二十的关键词。

如果一本书来看，最核心内容在腰封、序言、目录以及书后面的评价；如果一篇文章而言，最核心的内容在题目、开头、中间、金句观点、结尾；那如果一句话而言，最核心内容在名词上面，而不是形容词。

当我们熟悉掌握抓关键词能力的时候，阅读速度就可以大幅提升。

2、准确理解能力的提升

准确理解能力重在抓对关键词定义的能力。

当我们找到核心重点后，我们需要做的就是对核心关键词如何认识和定义的问题；我们要如何认识这个关键词，那首先我们要从概念上清楚，其次要从原理上清楚是什么意思。

那我们该如何定义这些关键词呢，那离不开五要素，这就是时间、地点、人物、环境、信息。

就比如阅读和看书是有区别的，阅读的定义包括看和读的一种综合性的活动，而看书重在看。

当我们对核心关键词定义研究越深刻，我们理解其文章段落意思则更深刻。

3、阅读记忆能力的.提升

阅读记忆能力重在结合经验输出的能力。

很多时候我们快速抓取了核心关键词，我们也对这些关键词含义很懂了，但是如果不能将书本知识转化为我们自己的知识，这样的知识迟早会遗忘，也就说明我们阅读后是没有收获的。

而只有将书本知识和我们阅历中的过往以及生活经验相结合，这样的知识才会被深深刻入我们的大脑，最终为我们所用。

只有拥有了将知识输出的能力，我们的阅读能力才算真正实现了闭环，阅读能力才算真正得到提升。

三、提升阅读能力要多看、多思、多用

再好的方法都离不开三多，多看、多思、多用；特别是提升阅读能力更是如此。

只有多看我们才能见多识广，才能跨界掌握其本质内涵；

只有多思我们才能直击本质，才能将各种知识融会贯通；

只有多用我们才能迭代提升，才能将书本知识转为能力。

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一、娱乐消遣阅读

面对工作生活的双重压力，人们需要多一点放松，多一点快乐，多一点悠闲。这时我们一般都会选择一些与专业无关的书籍，轻松诙谐的，唯美高雅的，或是网络流量小说，读一读放松自己。当我们读这些书籍时，一般主要采用检视阅读。

检视阅读在基础阅读之上才能完成，比基础阅读高一个层次，基础阅读是所有阅读层次的基础。基础阅读就包含识字、理解句子意思、读懂一篇文章或一本书的能力。如果说基础阅读是初中生，检视阅读就是高中生。

检视阅读，是在很短的时间里，抓出一本书的主要重点，所以也称为略读。通过这个层次的阅读知道:"这本书在谈什么?"，找出书中谈及的重点、主题的分类、基本组织框架。

这与常用的阅读方式不同，检视阅读表现出更多的主动性，这是一个从模糊到精确的渐进方式，它的优势体现在：如果选了一本书不是你想要的，能立马停下，不至于浪费时间，浪费钱购买。

作者给了非常实用的建议：先从包装，作者简介，引言，目录等信息入手，然后决定要不要继续扫一下内容，了解这本书。如果感觉书不错，则可以快速浏览，翻动全书，偶尔停下来仔细读几段，作者特别强调书本的最后一节往往是主旨的提炼，切不可错过。

略读就像期末，思想品德课的老师终于舍得给大家划重点了，这时我们才会翻到目录，发现目录比后面的内页新多了，随着老师说重点章节，我们终于意识到这本书的编排也是设计过的，跟着设计思路，复习起来确实更有条不紊。

检视阅读让我们了解一本书的大概，知道这是不是自己需要的书籍，有助于我们在浩如烟海的书库中找到适合自己的书。

二、增进理解能力的阅读

弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化的。

分析阅读，就是全盘的阅读、完整的阅读，是优质的阅读，是读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最完整的阅读。

如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。如果我们要学习一种技能，就要用到分析阅读，要把理论知识学透，然后运用到实践中去，通过不停的实际使用来检测掌握程度，提高自己的技能。

所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。

歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

分析阅读是我们学习生活中用的最多的一种阅读方法，升职加薪考试需要它，学历提升需要它，就是做菜也需要分析阅读菜谱。书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。

三、学术或领域深造的阅读

学术或领域深造的阅读也是最高层次的阅读，称之为主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书。

主题阅读又称比较阅读、横向阅读，意思是通过阅读多本相关主题的书籍，在比较中提炼出自己的理解。主题阅读，是阅读的最高层次，在同种类的不同书籍中找出不同部分、共同点，根据自己的理解，综合出一种观点。

主题阅读对于一般人用的时候不多，一般领域专家或学者们经常使用。

对于一个特定的专题，绝不是一本书就足够的，但哪些书于这个主题相关呢？换个角度讲，茫茫书海，怎样才能找到对的信息？没错，在一大堆书单里，你需要快速选择出你需要的，又需要回到“检视阅读”。

总的来说，阅读分四个层次，每个层次不是单独存在的，是逐层加深，每个层次对读者的要求也不同，基础阅读像是初中生，检视阅读像是高中生，分析阅读像是大学生，主题阅读就像研究生。

高层次的阅读方法需要与下层级的阅读方法结合使用。分析阅读有可能需要检视阅读配合，而主题阅读也会涉及的分析阅读、检视阅读。

方法学会后要灵活使用，阅读方法是为了我们能更好的.阅读，提高阅读能力的。阅读是生活中必不可少的一部分。

现代社会快速发展的电子产业，将阅读逐渐带向电子书时代，书中的观点不仅实用于阅读纸质书籍，对于电子书、网络资讯的阅读也有很大的指导作用。

一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。

读书是一个人的修行，翻开书本，修行便开始了。我们要做的不仅是要汲取新的知识，更要增加我们的感悟力，我们的理解力。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。让我们会读书，多读书，读好书，一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。