外部激励提高3-4岁宝宝的自信心
将德育的要求渗透在富有情趣的儿歌中。为了帮助幼儿记住洗手的方法,每次洗手时我都要念儿歌:“乖宝宝,来洗手,先把袖子卷卷好,再把小手搓一搓,搓手心,搓手背,一二三,甩三下,最后擦干手指头。”
这样,使幼儿通过儿歌让幼儿在不知不觉中掌握洗手的要领,并且还知道了洗手时不应该玩水。由于幼儿年龄较小,许多幼儿在上课时常规较差,针对这一情况,我教会了幼儿《我是好宝宝》的儿歌:“我是好宝宝,上课小手放得好,小小脚并并拢,小眼睛看老师,说话先举手,做个好宝宝。”
孩子们在儿歌的氛围中慢慢掌握了上课的要求,=都争先恐后地要做老师的好宝宝。图书、玩具是幼儿最喜爱的活动工具,可是幼儿的独占性很强,几乎不愿与别人分享玩具、图书,面对这种情况,我又利用儿歌向幼儿进行教育:“看图书,玩玩具,你先我后没关系,小朋友要友爱,老师阿姨都爱你。”在一日活动中,教师可根据幼儿的情况和各环节,随机地编一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规,建立初步的道德情感。
* 在游戏中进行行为练习
游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段,而游戏又是幼儿所喜欢的活动,让幼儿在有趣的游戏中接受教育也是幼儿所乐于接受的。因此,我充分利用游戏“小老师”对幼儿进行常规教育,让幼儿在玩玩耍耍中建立初步的道德意识。
开学初,为了让幼儿记住自己杯子和毛巾的位置,我便组织幼儿玩“你是我的好朋友”的游戏,让幼儿找喜爱的标记做自己的好朋友并把它贴在杯子和毛巾架上,在老师的引导下认识自己的标记,通过反复的练习,使幼儿很快记住了自己的标记朋友,同时学会了使用自己的杯子和毛巾。由于幼儿年龄较小,很多幼儿总是记不住自己的座位,常出现争抢椅子的现象。于是,我便带领幼儿玩他们最喜爱的音乐游戏“小兔和狼”,由老师扮演大灰狼,“小兔子”们要在音乐结束时立即找到自己的位置坐好,没有找到的就会被大灰狼带走。
鉴于幼儿都不愿被大灰狼带走这一心理,通过几次游戏,小朋友很快记住了自己的座位,有效地避免了争抢椅子的现象。通过观察我发现每次玩玩具后桌上、地上随处可见玩具的身影;在玩具篓里面也可以看见被乱放一气的玩具,我知道这是孩子们没有养成良好的行为习惯造成的。于是,我又组织幼儿玩游戏“玩具找家”,让幼儿通过游戏学会分类地收拾玩具的常规习惯,并养成了爱护玩具的情感。同时,在各种角色游戏中,幼儿还可以通过扮演某个角色来体验角色的思想感情。
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