根据孩子自身特点来“进补”
孩子很聪明,就是上课老走神、坐不住,课下做作业总爱磨磨蹭蹭,而且还经常粗心地把“23”写成“32”……面对这些问题,家长们大多会把宝押在各类文化补习班上,谁知,多次补习仍不见起色。其实,孩子学习出问题不是知识的欠缺,而是学习能力的欠缺。因而,真正的“进补”,不是进补习班去补知识,而是应该从孩子自身特点出发,提高孩子的注意力,改善学习方法,补充和提高孩子的学习能力。
半小时作业俩小时还做不完
小宇是南上山街小学三年级的学生。他有个不好的习惯,就是写作业拖拖拉拉,半小时的作业,他两个小时还做不完。小宇妈说,每次写作业,他总边写边玩,收起玩具,他就玩笔、玩橡皮,要不就是上厕所、喝水、吃东西。“我看着他还写那么慢,不看恐怕连作业都完不成。”小宇妈谈起来很是焦虑。
夏玉华分析:孩子写作业慢原因很多,如大脑过度疲劳,反应速度降低;体能达不到,颈部肌张力弱,腰椎肌肉乏力难以久坐等。但最主要的原因应该还是注意力不集中。“进补”方案:家长可以在家里以游戏的方式,通过“匍匐爬行”、“半蹲跳跃”等室内活动,锻炼孩子的颈部和腰椎肌肉的力量。还可以让孩子练习小和尚打坐,来提高其肌张力、注意力和耐心。首先,让孩子盘腿坐在椅子上,腰背挺直,身体端正,手放在膝盖上,面部肌肉放松,两眼盯着水平线上的一个固定点看,然后,头上可以顶着一只纸杯(一开始可以是空的,以后慢慢加水)或书籍,静坐5分钟不动。
上的补习班越多成绩越差
在济南中学上初二的小闵,活泼好动,上课反应很快,可他的英语、数学却总在及格线徘徊,为此小闵的妈妈从初一起就给他报各种补习班,最多的时候一周要赶三四个班。可是,他的成绩却一直不见起色。
夏玉华分析:小闵头脑反应快,学习的潜质其实不错。他的问题是,没有找到适合他的学习方法。听课记不住重点,运算弄不清步骤,这些属于学习能力缺陷,所以即使再怎么补习,进步幅度也不大。补习班上得多了,还会侵占孩子的正常休息时间,进而对学习产生抵触情绪,形成恶性循环。“进补”方案:不同的孩子属于不同的学习类型,采取的学习方式要“对症”才能真正真正提高成绩。如“听觉型”的孩子,一般听得准,学得快,但是不愿意安静地坐下来书写,这就要培养孩子的耐心;“运动型”的孩子精力充沛,喜欢运动,可以先让他玩半个小时,然后再做作业,并逐渐培养他的时间观念;对于“操作型”的孩子,可以结合他的长处,多做实验、多动手,提高孩子的学习兴趣。
写颠倒数字弄不清笔画
凌凌妈说,女儿已经上五年级了,人很聪明,上课也能认真听讲,可一到做作业和考试,就粗心。明明是“23”,她却看成“32”;每次写“好”、“都”等左右结构的字,一定会左右颠倒;点错小数点、题目抄错、计算出错更是家常便饭。
夏玉华分析:凌凌出现的问题不是简单的粗心,而是视知觉不统一造成的,即眼睛和记忆力不能同步,从而影响书写和正确记忆。此外,视觉的辨析力和视觉宽度不足,也容易出现这种情况。“进补”方案:家长可以和孩子一起做“盯点训练”,以提高孩子的视知觉能力。家长和孩子面对面坐下,在不眨眼的情况下,两人眼睛对视30秒(或数30下),对视的过程中,孩子一边盯着家长一边数数。这样,慢慢的,孩子的视力和记忆力就能统合起来,同时还能提高注意力。此外,还可以每天抽出30秒时间,让孩子不停地左右转动眼球(可以轮流盯住房间的四个角)。这样,可以提高双眼的追踪速度、视觉辨析力和宽度。
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