关键能力的名词解释

所谓关键能力又称核心能力或普通能力，是指对劳动者从事任何一种职业都必不可少的跨职业的基础能力

关键能力的名词解释1

关键能力是指在所有职业领域都至关重要的能力， 但它们并不直接与具体的生产活动和商业活动相联系。 关键能力包括与个人相关的能力、社会和组织能力。前者诸如求知欲和创造力、自我革新和独立性、学习能力、责任感、耐挫能力、冒险精神。后者诸如沟通能力、使用。

关键能力包括什么能力

定义方法能力和社会能力。《关键能力》为2010年5月1日华夏出版社出版的图书，作者是许芳菊。关键能力的定义是：定义方法能力和社会能力合称为“关键能力”。在新加坡，把“职业核心能力”也称作关键能力。

内容简介：本书是**《天下杂志》编撰的教育丛书。面对当前充满挑战的世界，父母和孩子身陷在无形而巨大的竞争压力下。我们的孩子应该具备什么能力？如何让他们快乐自信地学习？

本书主张应该培养孩子的“关键能力”，也就是可以运用到不同情境去达成目标、解决问题的能力。要从“学习求知能力”、“学习动手做”、“学习与人相处”、“学习自我实现”四方面入手，全方位培养孩子面对未来的关键能力。

同时，也需要由家庭、学校、老师和企业共同发挥创意，为孩子搭建健康成长的桥梁。让他们不管外在环境如何变迁，都能走出自己的路，开创海阔天空的人生。

现代职业人应具备哪些关键能力？

在当今社会，职业人士需要具备几种不同的关键能力才能适应现代动态的职场环境。一般来说，现代职业人应该具备的关键能力有：技术能力、解决问题的能力、沟通能力、团队协作能力和创新能力。

技术能力指的是个人对相关设备、工具或技术的熟练使用，而解决问题的能力则要求个人能够有效地解决日常工作中遇到的问题。

此外，沟通能力、团队协作能力以及创新能力也是职业人士必备的关键能力，它们可以帮助个人在工作中更有效地展示自身价值。

总之，现代职业人应具备技术能力、解决问题的能力、沟通能力、团队协作能力和创新能力这五种关键能力，这些关键能力的提升可以帮助个人更有效地发展职业生涯。祝您职业生涯顺利！

什么是职业能力？

职业能力由三部分组成：知识、技能、才干

知识，就是你懂的`东西，就是理论，就是概念。知识改变不了命运，你要学会使用知识的能力。

技能，就是你能操作完成的东西，就是动手能力。技能可以让你的知识落地，你要不断提高技能的熟练度。

才干，就是你独有的个性、内在特质。才干是你的知识+技能+价值观，显化出来属于自己的特点，它就是你的优势。

能力三核

知道怎么干，但是没干过，叫知识。没有技能在背后支撑你，就是容易让人觉得你只会吹牛，你要练习技能，让觉得你吹牛的人，知道你吹的是真的牛。

有技术，知道怎么做，但是没有理论知识，就只能一直在基层工作。所以，什么是高手，那些有技术还能把理论知识讲得明明白白的人才是高手。

自信是一个人内在的气质，通过自信，把你会做的技能，用你理解的知识表达出去，就是你的一直要提高的才干能力。

什么是职业技能？

技能分为两部分，一是通用的技能，二是专业技能。

比如，PPT的制作很多职场不同的角色，市场人员，行政，都需要会的技能，就是通用技能。而PS就是设计的专业技能。

职业技能

如何提高技能

记住这一句话，是本文的核心：”观念的提高一日千里，能力的提高点点滴滴“。

观念的提高，就好比你遇到**，他点化了你几下，你就跟打通了任督二脉一样，理解了，明白了。这种提高，非常快。

能力的提高，就是点点滴滴，你记住4个字：“刻意练习”。找到你需要提高能力的练习方法。

如：篮球运动员的刻意练习，就是不停地在球场上练习。

舞蹈员要不停地练基本功，在教室里面练舞。

钢琴家每天要不少于几个小时的练琴。

只有这样，坚持的刻意练习，当一定时间后，能力才会有增长。

那如果，你是设计师，你就要不停的设计图片，来提高自己的能力。你是主播，要不断地练习自己的口才，演讲能力。你是产品经理，就要不断地分析各种产品的功能。你是营销师，就要不断地去看别人的广告。

关键能力的名词解释2

（一）能力的意义：

能力与学校教育密不可分，它既是学校教育的基础和前提，又是学校教育的目的和结果。

1、剩下来的东西，遗忘着的东西是所学的具体知识和内容，而剩下来的就是所谓的能力和素质。

从学生学习的角度讲，最重要的是要理解和体验知识的意义，正如朱小蔓在《教育的问题与挑战》中所说：“人们在掌握知识时，如果没有理解意义，那么在知识被淡忘以后，他就很难留下什么；如果人们在学习知识时，理解了他对生命的意义，即使只是已被遗忘这种意义，并可以永远的融合在生命之中。”

2、带得走的东西，苏霍姆林斯基把学生进行治疗冻的技能也称作刀锯和工具。他认为最重要的5项技能：阅读、书写、观察、思考和表达称之为学习上的5把刀锯认为，这是人一生受用不尽的无价之宝。

3、可再生的东西。能力是指能增值的东西，即能力能产生和创造出其他知识、技能和能力。如果说知识是一棵大树的树叶，那么能力就是树根。

树叶的生命不会长久，会在某些季节落下来。但是如果树根扎的'很深厚，足够茁壮有力，那么当老的树叶落了之后，新的树叶会在合适的季节重新生长出来。能力和树根一样具有生长性和可持续的发展性，有了能力就有了根，能够随时生长出知识。

能力就像一根有灵性的红线，能够把散落的知识珍珠穿起来，能力就像一块大磁铁，能够把一点点的知识铁屑吸引过去。有能力的学习能够达到事半功倍的效果。

（二）关键能力。

我们从学习过程的角度，把学生的学习能力分为阅读能力（输入）、思考能力（加工）和表达能力（输出）三种，这三种能力是学生学习的基本能力、核心能力，具有基础性，生长性，共同性，关键性特征。

1、阅读能力—不会阅读的学生是潜在的差生。

阅读是看书，但不是一般意义上的浏览，看并领会其内容才是阅读，领会意味着把看到的东西融入已有的知识和经验中去，是其连成一体。

从教育角度讲，所谓的阅读能力，就是自己能够读懂教材。为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解能力强，请学好问，而到了少年时期却变得智力下降，对待知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢，就是因为他们不会阅读，总之阅读对学生的发展是至关重要的。

2、思考能力—不会思考的学生是没有潜力的学生，思考无疑是一种思维活动，但什么样的思维活动才称得上思考？第一，有根据的思维，以事实、数据和已有得到的知识作为依据进行推论和思维；第二，有条理的思维，即周到、系统有逻辑的思维；第三，有深度的思维，即直抵事物本质的思维，深度及包括思维方式、方法和过程的深度，也包括思维对象的深度。

能思考的人才是力量无边的人，思考能力是最核心，最根本的学习能力直接决定学生学习的水平和质量。

3、表达能力—不会表达的学生是没有影响力的学生。

表达指的是把自己内化的知识以能够传递给他人的形式来表现的过程，或是由于外化而得以表现的内容。

表达首先意味着要有自己的想法观点，或思想感情，其次，意味着能够比较准确清晰的用自己的语言将其表现出来，再次意味着有人轻轻并进行互动和反馈。而言之表达就是用自己的语言说出对问题的认识。只有通过表达，知识才能被激活，才能真正被转化能力、升华为能力。

阅读思考表达能力是学生学习的一般能力，是所有学科学习的通用能力。