素养包括能力吗

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素养包括能力吗1

素养、能力和素质是三个不同的概念，它们之间存在一定的联系和区别。素养通常指的是个人的文化修养、思想品德、道德规范等方面的素养，是一个人综合素质的重要组成部分。素养比较抽象，难以具体衡量，但是它是一个人的基础，对于一个人的职业发展和社会交往都有重要的`影响。

能力则指的是个人在某个领域或任务上所具备的实际操作能力，是通过学习和实践得到的技能和知识。

能力可以通过考试、评估等方式进行具体的量化和衡量，是一个人在职场中表现的重要因素。素质则是一个人的全面素质，包括个人的知识、能力、思想品德、身体健康等各个方面，是一个人在生活中表现出来的综合素质。素质比较广泛，难以具体衡量，但是它是一个人在社会中获得认可和成功的关键因素。

“能力”理解为是个体所具有的、能胜任某种活动的实力，或者是能够开展或胜任某一项工作的技术能力。它可以是先天遗传下来的，也可以是后天习得的，其范围比较狭隘而不完整，尤其是不包括态度、情感等层面。相对而言，“素养”比能力的内涵更为广泛，它不仅包括能力，还包括知识、态度、情感、价值观等层面。

很明显，如果学生的学习停留在能力层面或强调能力本位的教学，而不通过适当的态度加以转化，那么能力就不会转化升级为素养。例如，会开车是有“能力”的，但会开车却不礼让行人或救护车，便是有“能力”而欠缺“素养”的，因此“能力”不等同于“素养”。

“素养”包括“能力”，比“能力”更重要！

“技能”是指从操作动作中所展现出来的技巧活技术，它与态度、知识综合构成了素养的内涵。Stein等人提出了C=（K+S）A的公式，用以说明素养C并不等于单一的知识K，也不等于单一的技能S，而是包括知识、技能与态度A等多层面的统一整体。

感想：在教育孩子们的过程中，一定要花时间、花心思去了解他们、关注他们的内心；想方法与他们建立彼此信任、和谐的关系，让他们从内心里愿意去努力学习，这样才能收到事半功倍的效果。

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素养的定义是什么

素养的定义是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

什么是素养,包括哪些方面

素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。素养是一个人的精神长相、人格、行为习惯、思维方式。——《核心素养导向的课堂教学》余文森

素养是人在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的高级能力与人性能力。素养与核心素养都是高级能力与人性能力。所谓“高级能力”是人面对复杂问题情境时做出明智而富有创造性的判断、决策和行动能力。——《论核心素养的内涵》张华

从上述两位研究者对“素养”的界定可以看出，素养不仅需要学，还需要习。同时，素养的形成是一个长期过程。一个人需要在过程中不断构建，逐步具备复杂思维能力，并用于实际学习、工作和生活。

素养，是根植于人内在的一种认知能力。素养，是无法通过学习具体知识获得的。但是获取知识的过程中，又会逐渐形成一个人的素养。也就是说，素养是各种知识不断学习沉淀后的产物。素养，更强调的是后天教育的作用。教育在素养的.形成中起关键作用。

而教育，可以是学校教育、家庭教育、社会教育或自我教育。换言之，素养的形成并不仅仅指向学校教育，而是各种教育环境共同作用的结果。

素质是什么

不同点有以下几点：

1、形成时间不同：素质是先天遗传的，素养是后天得到的。

2、含义不同：素质在心理学上指人的某些先天的特点，是事物本来的性质，而素养是由训练和实践而获得的技巧或能力。

人文素养是指人具备的人文科学研究能力、知识水平和内在品质。

其核心就是“人文精神”：一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。

什么是素养,包括哪些方面

素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。它是指一个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。

素养是什么意思

素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。

区分道德和素质是很重要的，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。两者并不完全关联。衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径。

从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

扩展资料：

个人素质修养，简称素质修养。而素质修养则分别有其内涵。

1、“素质”一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。

各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。

2、“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。