应试教育的病态

应试教育的病态，其实不是学生病了，而是我们的教育病了，而真要药对其症，这吊瓶其实不应错挂在无辜学生的头上，下面详细分享应试教育的病态。

应试教育的病态1

广西壮族自治区教育厅1日发出通报，公开批评个别高中违规进行高考成绩宣传发布的错误行为，并要求这些学校限期整改。 教育厅透露，今年高考成绩公布后，广西普通高中规范高考成绩宣传发布工作整体情况良好。

但仍有个别市的高中学校对此事认识不足，通过学校网站网页等途径进行高考成绩发布宣传，明显违背了教育部、自治区教育厅关于严格规范高考成绩宣传发布的规定。

或许存在即是合理，即使广西教育厅费心良苦，严格规范高考成绩的发布程序，但仍然有些高中抵制不住热炒状元的诱惑，铤而走险，被通报批评也在情理之中。

高考状元之所以被热炒，有深刻的社会土壤。首先，在市场经济下，商业策划与宣传给企业、学校带来的声誉与效益的提升，是如此立竿见影。培训机构热炒一把高考状元的成功有自己的付出，必然多招很多学生;高中炒一把自己培养出的.高考状元，声誉大增，院校中地位提升。

财政或许会给拨出更多的钱;对于高考状元自身，炒一炒，自己就成了名人，成了学弟学妹仰慕的对象，并且或许还有企业要赞助其读大学，名利双收，何乐而不为?

其次，热炒状元，是应试教育下整个社会的无奈。对考生而言，谁考的分高，谁的能力就强，谁就能进名牌大学。当然，谁要是考了本省的状元，全国的院校就随他挑了。对学校而言，学校的优劣同样是分数说了算。谁的学生牛，考的分高，进名校的多，谁的教学能力就高，就声誉鹊起。在这种惟分数是论的环境下，若简单的一刀切的禁止热炒高考状元，不是根除应试教育弊端的社会土壤，其效果堪忧!

最后，热炒高考状元，是整个社会流行的模范思想的体现。每单位都要评模范、评标兵、评最优，评出来后，让每个人都主动去竞争，争取跟模范标兵看齐，甚至超越，做排头兵，领头羊。

这高考状元，因为是高考面前的成功者，被树立为模范，状元的学习方法就成为学弟学妹热捧的宝典，状元的成长经历也会成为家长教育孩子的标杆，状元面对挫折的百折不挠也会激励莘莘学子斗志昂扬、奋勇向前。

应试教育的病态2

应试教育体制下

认为作为家长应该更关心心理健康。

现在高中生学习压力山大，经过中考的激烈竞争，上了高中。最终目标是考上大学，甚至名牌大学。学校老师必然抓学习，提高升学率，家长更是紧上加紧，施加压力，高中各类辅助教材，高考冲刺上百上千的练习题，应有尽买。

走进高中教室，便可见窗台上、课桌上等到处摆满了教科书、辅导书。学生是早自己晚自习，节假日都泡在题海里。因此，他们的心理素质较差，不能茁壮成长，难承受人生的挫折，生命力也脆弱。

家长应吸取社会出现的教训，因高考落榜，有的选择了“不归路”，有的离家出走，有的抑郁不振等，也有的大学生、研究生受不了挫折打击，也发生过不良后果等。家长首先要关心孩子心理健康，树立正确的人生观。

因此，不但是家长，学校老师也应该重视学生的心理教育，应配备专职心理教师，每周至少开设一节心理课，保障学生心理健康，德、智、体全面发展，不仅为学生高考尽责，也要为学生今后人生负责。

其实应试教育的叫法是错误的，根据中国教育的典型特征，我们应该叫它“工业化教育”。

第一，中国教育有一套明确完整的、有标准答案的教学大纲，教师最重要的任务是保证学生掌握该教学大纲要求的内容。

第二，为检验老师的工作质量和学生的学习成果，有严格的、分时段的日常考核体系，比如月考、期中考、期末考这些，以及一个最终考核体系，也就是高考。

第三，为配合教学任务，学校对学生进行准军事化管理，也就是尽可能掌控学生的私人时间安排。

第四，在这套教育体系中，学生学会的最重要素质就是不要出错。

这四条列下来之后，你会发现这种教育最适合培养什么样的人才？

答案是：流水线上的产业工人。

工人的工作任务是明确的、不允许出错的.；

工人的工作成绩是有严格分时段考核体系来评判的；

为了确保工人最有效率地投入工作，类似于富士康这样的工厂用准军事化的手段来管理工人；

最后，流水线上的工人学会的最重要的品质，就是不要出错。

所以，这套教育更准确的名字应该是“工业化教育”。

应试教育的病态3

应试教育新的心理弊病

发到学生手里的课本，学生不能在上面写一个字，否则期末回收时就要被双倍罚款……浙江萧山中小学新学期开始作出课本循环使用的规定，让一些孩子有点害怕，家长也为此有点担忧。对此，众多家长自买课本。

当规定新发课本上不能写字否则罚款的时候，很多家长为此担忧，在很大程度上并不是怕孩子遭遇罚款，而是怕孩子因此不能再在课本上记下上课时老师划定的有关知识点等。很多家长都发出这样的`疑问：“不让学生在书上写字，那还怎么学习?”由此可见，不能在课本上记下课堂所学的知识点等这才是家长最为担心的。

因此，笔者认为，当前教材循环使用的最大障碍还是应试教育。

提倡课本循环使用，并不是一个简简单单的单方面举措。如果想推进课本循环使用，有必要继续改革我国以知识性技能为主要命题的应试考试模式，真正实行素质教育。如果不能从根本上改革我国目前的应试教育，就难以真正全面推行课本循环使用这样的规定。也正是由于应试教育的盛行，一些地方“试水”课本循环使用效果不理想。

但是现代社会的创新恰恰不是通过天才想法实现的，它靠的是把知识拆解成基本原理，然后你自己重新排列组合这些基本原理来实现的。

你以为牛顿发现万有引力，真的是靠被苹果砸中的？

地球引力作用的现象一直呈现在我们生活中每时每刻，为什么之前其他人包括牛顿没有发现万有引力，恰恰是到了那个时候才发现？

那是因为人类的知识、牛顿的知识已经积累到了一定程度，没有那个苹果，也会有其他东西启迪牛顿发现万有引力，甚至没有牛顿，也会有其他人能发现。