中学生离家出走几种心理

中学生离家出走几种心理， 由于对人生观、价值观和世界观极其不成熟，中学生容易动用情绪，这是中学生离家出走的最根本原因，逃离家园实际上是中学生反对生活现实的逃脱和叛乱，现在分享中学生离家出走几种心理。

中学生离家出走几种心理1

第一：人际关系紧张

离家出走的中学生更重要的一点出走原因就是家长给他们太大的压力，父母要求他们学习成绩好，道德品质好，生活习惯好等等，并且父母的嘴里总是会用别人家的孩子来跟自己比较，这样就会影响到父母跟孩子之间的关系

并且广州京翰教育的老师分析，孩子们刚进入初中，他们要适应新的学习环境和新同学新教师，所以就会造成心理压抑，实在受不了的时候，他们就会选择离家出走。

第二：人格异常，厌学情绪

进入青春期的孩子后，他们就会有自己的各种小秘密，不希望其他人知道自己的小秘密，所以就对周围的人抱有敌意和戒备心理，这样的孩子容易跟家里人产生矛盾进而选择离家出走。广州京翰教育的辅导老师表示，同学们进入初中学习后，学习压力也挺大的`，学习负担重了，父母又在家里催的，然后自己就干脆离家出走，逃离学校和家庭。

第三：角色观念变异

现在的孩子们一个个的都比较前卫新潮，他们比较崇尚各种新奇的玩意，并且现在外面的社会看起来瞬息万变的，很多孩子对读书这样枯燥乏味的活动已经不感兴趣了，他们更多的热衷的是读书以外的一些事情，广州京翰教育的老师指出，现在的孩子们每天都沉迷于网吧甚至步入早恋，拜金等等现象比较严重，他们更希望去社会上挣钱。

1，不良家庭环境。

压制性环境包括，父母经常吵架，家庭内部有一些长期存在的冲突，例如一些家庭，即使这是功夫的一顿饭，父母也必须战斗到红色的地步。在这种环境下，孩子将对家庭生活感到厌恶，然后是逃离家园的想法。

2，人际紧张。

从调查材料来看，大多数因父母渴望看到儿子成为儿子，教师关系的中学生，他们与同学和其他原因不相处，各种原因导致心理抑郁，导致辍学离家出走。

3，避免惩罚。

父母应该很清楚，孩子的青春期，叛逆，他会做比孩子避免惩罚，逃离家乡或更温和的时候做更多的极端事情中学罕见。

4、叛逆心理。

学生对学习负担沉重，无聊会出现，也会形成某种叛逆的中学心理学，一些学生将逃学或以表演的形式逃跑。

5、盲目随大流的心理。

当媒体透露，对高等教育率的单方面追求导致一些学生的压力太大并逃离家乡时，一些学生效仿，认为这是摆脱的好方法。牛群的心态是一种正常的现象，但是如果您盲目地跟随人群，将会有一百个伤害而不是利益。

6，孩子的心理变化。

父母应更加关注青少年儿童的心理变化，并了解他们的心理需求。许多离开家中的学生，常常是出于父母的期望，敢于想象这种行为，甚至无法接受这样的事实。当他们犯错时，他们应该积极指导孩子，指出问题的严重性，提出解决方案并激励他们有意识地纠正错误，而不仅仅是责备。

中学生离家出走几种心理2

首先是人际关系紧张。

从调查材料来看，出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽，造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。

其次是人格异常与逆反心理。

人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走。

第三，学生感到学习负担过重，厌学情绪就会产生，某种逆反心理也会形成，有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。

第四，角色观念变异与拜金心理。

学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，一部分人会对读书不感兴趣，而热衷于读书以外的东西，比如早恋或迷恋于网吧。此外，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下。

最后就是盲目从众心理。

当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以仿效，以为是解脱的好方法。从众心理本是一种正常的现象，但若盲目从众，将有百害而无一利。5名女孩就是出于对尼姑的片面了解而做出轻率的举动。

所以，家庭和社会应积极配合学校工作，尤其对于那些离异家庭的孩子。同时学校应加强自身的教育能力，重视心理教育课程的开设，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，让中学生以良好的心态度过学生生活。

中学生常见的心理问题

(1)情绪方面。抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑;有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态;有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。

(2)行为方面。学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：

第一，能力抑制。以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等;因注意力不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。

第二，社会性退缩。与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。

第三，品行絮乱。行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。还有些学生活动过度，寻求快乐和刺激，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。

第四，行为倒退。行为像儿童，学习无目标，活动无计划，喜欢儿童游戏，不合群但不是因为退缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一起。

(3)生理功能方面。表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。

中学生常见的心理问题主要表现在行为、情绪、生理方面。这些心理问题会影响到中学生的身体健康和学习效果，学校要加强学生的心理健康教育。

提高高三孩子的学习欲望

如何能让高三的孩子提高学习的欲望呢?一个简单而有效的方法就是目标视觉化。

比如说你要考某个大学，你可以搜索到这所学校的图片看看，或者亲自到这个学校走一走，看一看，感受一下那里的环境，气氛，在脑海想象自己在这个学校学习生活的场景、感觉。这种直观化的目标和模拟想象会不断的给你补充动力，挖掘你的潜能，让你坚持到最后。

也许有的同学会怀疑这个办法的有效性，我们不妨一起来玩一个小小的身体游戏。请你起立，左脚向左横跨半步，两臂平举。现在请往左转，手指往外与手臂成一直线，当身体转到极限时，请在手指指到的墙壁某处，用眼睛标定一个记号，然后反转身体，恢复原状。此刻请你闭上眼，在脑海里浮现自己转身的画面，不过在画面里你转的'角度要比刚才转得更大。

这种模拟想象做个两三次后，请睁开眼，实际转一次，看看跟第一次转得有何差异。是不是转得比先前更大呢?我相信一定是的.，因为你在脑海里所做的突破先前限制的想象，在身体上就产生了新的状态，得到了优于第一次的结果。

每个人都是有惰性的，当某件事情摆在面前的时候，尤其是重复了无数遍的事情，比如背单词，书还没捧起来，你就已经产生抵触情绪，所以如果你不立刻行动，你将耗费大量的时间与你的不良情绪做斗争。这样你就会失去学习的欲望。

人的积极性会使一切都动起来。积极性导致行动，行动也能逐渐强化积极性，从而积累起冲劲，而冲劲对于迈向成功是无价之宝。比如，你是否想过，要防止一个静止的火车头滑动，所需力量是多么小?你只需在每个驱动轮前面放一块一英寸厚的木头，这火车头就动不了。

但同一个火车头如果以每小时60 英里的速度行驶，就可以撞穿一堵5 英尺厚的钢筋水泥墙!积极主动，立刻行动的人也是这样。人一旦行动起来，就能克服难以想象的障碍。如果你厌恶背单词，就请在你计划的时间内举起书本，一次把它记下来，解决掉它，消灭它。