残疾儿童怎样克服不良心理

残疾儿童怎样克服不良心理，目前我国约有残疾儿童600万，残疾儿童由于生理上的缺陷，导致一些心理障碍，那么残疾儿童怎样克服不良心理？

残疾儿童怎样克服不良心理1

克服自卑

首先应避免对残疾儿童做任何不正确的评价和比较，其次是要引导残疾儿童对自身机体固有补偿功能的认识和理解。通过自己的努力，成为有益于社会的一员，从根本上克服自卑。

功能训练

心理学家认为：残疾的补偿包括补偿心理和行为，补偿行为取决于补偿心理。人从儿童起就有补偿心理，在补偿心理的作用下，力求克服自身低能的努力就是一种补偿行为。这种补偿行为可使尚保留完好的肢体器官功能得到超水平发挥，甚至缺陷可转化为特长、低能转化为高超的技艺，从而使残疾损失得到补偿。

回归社会

“回归主流、回归社会”是残疾人工作的指导方针。一些有识之士提出盲童的“”和聋校的“一体化教育”都是很好的尝试和探索，把盲童或聋童安排在普通学校，与正常儿童一样学习，刺激盲童和聋童的.触觉和听觉以及综合，有利于他们的成长和人生发展。

自尊自强

提倡残疾人既客观看待问题、接受现实，又做到自尊自强自爱，充满信心地学习、工作和生活，努力从事力所能及的活动，在不断进取中体验成功。

自卑心理表现为不能正视自己的生理残疾。认为自己总比健全儿童矮一截，遇事常缩手缩脚，缺乏竞争的勇气，对未来丧失信心，有些残疾儿童更是自暴自弃，不思奋发。

孤僻心理由于生理缺陷，而游离于普通儿童之外，喜欢独处，只爱与同类残疾儿童交往。

多疑心理常常表现为对人际活动产生偏见和误解，仅依据感性认识和事物表象做出判断，常表现出疑虑、反常等情绪。

依赖心理一些残疾儿童在家庭受到过多照顾，养成依赖的习性，其中盲童依赖性最强，即使是一些简单力所能及的事，有些盲童也不愿做，一味地等、靠、依附他人，自主自立能力很差。

过激心理表现在受到不公正对待或曲解其原意时，产生的一种反常心理，情绪不稳、易激动、待人态度生硬，不听他人劝告等。

特殊儿童的常见心理问题

1、自卑。

有些特殊儿童容易偏向自卑。他们在正常儿童面前总是感到低人一截，担心他人会投来异样的眼光。在羡慕其他孩子时，为命运的不公感到愤懑。而现实生活带来的挫折又一次次挫败他们竞争的勇气，来自于升学、就业和社会传统的偏见，令一些特殊儿童愈加自卑沉沦。

2、孤僻。

有些特殊儿童与正常儿童之间是存在隔阂的，他们常常无意识地将自己排除在正常儿童之外，渐渐形成了独处的习惯，只愿与自己的同类伙伴交往。长此以往养成了封闭、孤独的性格，往往为人孤僻、敏感、内向，只考虑自己而不顾及他人，并且缺乏合作意识。

3、依赖。

一些特殊儿童的家长会感到自责，认为是自己的疏忽所致，内心倍感愧疚，所以对孩子过多地呵护和照顾，渐渐促成了孩子依赖的习惯。

对孩子太过于照顾的后果，会让孩子养成了懦弱依赖的性格，变得难以正常表达，也不愿和他人相处，时刻要专人照料。最后使孩子失去了独立生活的能力，在无法达到目的时就暴躁、蛮横，无法融入正常人的生活和学习，对于一些可以独立完成的事也一味依靠他人完成。

4、痛苦沮丧。

有的'特殊儿童长期沉溺在负面情绪中，整日忧郁沮丧，丧失了直面挫折的勇气，这阻碍了思维和创造能力的进步。

特殊儿童的引导方法

作为特殊儿童的家长，首先自身应该要先疏导心情，不要使消极，苦闷的情绪来主导自己的行动。其次家长要掌握孩子的心理状态，根据特殊儿童常有的心理问题来对症下药，一一解决，这样会令教育效果更加显著。在这些条件之下，家长的引导方式有：

1、面对现实，勇于接受。

（1）引导孩子勇于接受和面对现实。命运对于每个人都是相对公平的，每个人在自己的一生中都有着属于自己的苦难，用一些励志正面的故事来激励孩子，带来希望和理性的种子，使孩子远离怨天尤人的思想。

（2）当他们受到恶意的语言攻击和侮辱时，要给孩子信心与勇气，面对恶意伤害不卑不亢，要学会适度容忍，但也勇于理直气壮地批评和反驳这些人的恶行。

2、提供任何学习的机会。

抓住任何能够让孩子得到学习的机会，即便在求学路上困难重重，也要克服一切困难去上学。特殊儿童学校能够更加符合特殊儿童的需求，当地没有此类学校的话也可以申请进入普通学校。实在无法上学，也要通过各种途径来坚持学习，只有这样才能充实生命。

3、呵护有度，减少依赖。

特殊儿童渴望他人的关怀和帮助，家长要提供必要的身心上的呵护，但要适度，既要鼓励孩子同时也要培养其独立能力。通过给孩子讲一些残疾人的励志故事来鼓励孩子自强自立，远离依赖心理。尤其是在孩子面临困难时，要鼓励孩子坚强面对。千万不能过度怜悯和保护，衰减其意志。

4、积极鼓励，循序渐进。

对特殊儿童的要求不要过于苛刻，给孩子树立力所能及的目标，给予孩子自信心，不吝啬鼓励和精神支持。使孩子在实现一个个目标的过程中积累信心，树立追求成功的精神。

5、参加各种群体活动。

支持孩子融入集体，特别是参与多为特殊儿童参与的活动。不但能够帮助孩子丰富生活，扩大视野，更能够使孩子在于同伴的相处中学会为人处事、待人之道的社会能力。特殊儿童也需要友情，切不可过分保护而禁锢孩子的人际交往。