4到5岁学前儿童心理与行为特征包括

开始自己组织游戏、思维具体形象、活泼好动、开始能够遵守规则等等。

4到5岁学前儿童心理与行为特征包括1

1、开始自己组织游戏。

游戏是幼儿的主要活动形式，他们能够初步理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。由于幼儿中期能够遵守一定的规则，所以，这个时期幼儿的合作水平也开始提高。

2、思维具体形象。

具体形象是幼儿思维的主要特点，这一特点在幼儿中期表现最为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象、很具体的。

3、活泼好动。

活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿中期的表现尤为突出。

4、开始能够遵守规则。

4～5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时，能初步遵守集体活动规则；在游戏中，能够理解一些游戏规则；与他人合作游戏时，初步能遵守游戏规则，在一定的要求下能做到不破坏游戏规则。幼儿规则意识的'建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高，也有助于幼儿社会性的发展。

拓展：儿童的心理特征有哪些

1、婴儿期的孩子心理特征是基本信任和不信任的冲突。

婴儿期的孩子看到爸爸妈妈会产生极大的信任安全感，碰到陌生人就会有不信任不安全的感觉。这是婴儿时期孩子的主要心理特征。所以在婴儿时期，爸爸妈妈要给予孩子极大的安全感。

2、幼儿期（1~3岁）的孩子心理特征是自主与害羞和怀疑的冲突。

在幼儿时期，孩子渐渐有了自主思维，开始“有意志”地决定做什么或不做什么。这时候你就会觉得孩子怎么这么不听话。当然，爸爸妈妈不能去一味的责骂孩子。也决不能听之任之、放任自流。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。

3、学龄前（3~6岁）的孩子的.心理特征是主动对内疚的冲突 ，勤奋对自卑的冲突 。

这时候的儿童如果收到表扬会有积极性，也会产生上进的心。这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。所以在这段时间里，爸爸妈妈要正确的引导孩子的心理发展。

4、青春期的孩子主要的心理特征是自我同一性和角色混乱的冲突。

青春期的孩子一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。父母要特别的关注孩子青春期叛逆的问题，发现问题要及时的引导和解决。

4到5岁学前儿童心理与行为特征包括2

智障儿童有哪些心理特征

1、感知觉迟钝、缓慢

生活中，只有刺激物十分醒目、鲜明、体积大，并且呈现的时间长，他们才能感觉到，因而单位时间内接受外界信息明显少于正常儿童。

2、注意力不集中

常常会被别的声音、鲜艳色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表现为不能专注听讲。

3、机械记忆力尚可

这是智障儿童最好的心理能力，许多需要思考来学习的内容，他们是靠机械记忆力学下去的。

4、语言能力薄弱

语言问题比较大，80%都有语言障碍、发语音困难，只懂几个极简单的命令。即使有极少数的轻度智力落后儿童会说话，但说的也是极简单的句型，内容极为贫乏，往往没有办法表达自己的意思。

5、抽象思维能力极差

智障儿童对抽象概念，如颜色、形状、数等，很难真正学会，往往是靠形成的条件反射、记忆来学的，想象力不丰富。如果把他们认识的东西换了个位置，就难以辨认。

6、比较容易兴奋

智障儿童多动、一刻也不停，而且行为无组织；抵制型的儿童退缩、胆小、不合群。这两类儿童适应环境的能力和人际交往能力都很差。

7、意志力差

遇见很小的困难都会哭或者去找老师，他们没有办法独自努力去做有难度的`学习，如折一个飞镖，在白纸中间贴一个剪好的苹果图形等，毫无毅力。

8、情绪变化快

他们一会儿会嚎啕大哭，马上又破涕为笑，容易被一件事情引起不相对应的情绪反应。

9、独立生活能力差

有些家长心疼宝贝，不舍得训练他们的生活自理能力，因而四五岁的轻度、中度智力落后的儿童，许多都不会自己用勺吃饭、穿脱衣物、去厕所大小便等。

10、有一定的好奇心

对陌生人感兴趣，很容易趋近，喜欢围着客人；对没玩过的东西，如手机、小电筒等拿着摆弄个没完，爱不释手。

11、刻板的行为和语言

喜欢爬楼梯，并经常这样做，一旦别的小朋友一来玩，他就嚷嚷着，或者把别的小朋友推走；有的会讲一点话的儿童，就总是说某一句话，如你走开等。

12、喜欢音乐

一听歌曲，就情不自禁地听和靠近，甚至手舞足蹈。

4到5岁学前儿童心理与行为特征包括3

学前儿童心理健康，影响因素是什么

1、关于先天因素的影响。

妈妈在怀孕的时候，其实对于儿童。心理健康发育有很大的影响，而且我们也会发现，除此之外孕期的状况是一大影响因素，同时孩子自身性格可能会遗传父母跟父母比较相似，也会影响孩子性格的发展。

心理健康状况的发展跟性格分不开，同时也跟周围的环境分不开，更跟教育方式分不开。如果一个孩子有一个良好的身体状况，那么心理状况自然而然就会更好，如果孩子的身体状况不太好，那么也可能受心理状况的影响。

2、外部环境的因素。

外部环境的影响也就是后天因素的影响，一般来说家庭因素可能会影响孩子个人性格的发展，比如说父母如果是比较开朗活泼的.性格，孩子可能会自然而然的模仿，那么通过一系列的行为表现就可能会慢慢养成比较开朗活泼的性格，除此之外学校环境比如说在学校里面交的一些朋友班集体的学习氛围，

以及老师对自己的态度对于学生来说都是非常重要的，如果有良好的人际关系，那么心理状况就会比较健康，但是如果遇到一些负面的问题，负面情绪得不到及时的疏导，那么会产生比较严重的后果，进而影响到孩子的心理健康状况。

每个人在成长的过程当中难免会面临一些难题，但是我们需要在面对难题时保持良好的健康的心理状态，保持乐观才能够战胜困难。

首先就是家庭氛围，然后也包括教学方式以及教学的环境，同时也包括孩子平时接触到的一些挫折或者失败，然后家长和老师都应该加强孩子的心理教育问题。